校園新聞
- 發(fā)布人：Apple
- 時(shí)間：2014-09-02
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- 來(lái)源：辦公室
8月29日，全國(guó)技工院校改革文件征求意見(jiàn)座談會(huì)在北京中國(guó)高級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)中心召開(kāi)。人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司司長(zhǎng)張立新、副司長(zhǎng)張斌到會(huì)指導(dǎo)。人社部職建司處長(zhǎng)馮振君、副處長(zhǎng)翟濤及來(lái)自北京、天津、江蘇、安徽、浙江、陜西等省人社廳職建處處長(zhǎng)、技師學(xué)院院長(zhǎng)參加會(huì)議。?
張斌在講話中指出，這份技工院校改革文件是貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，圍繞技工院校發(fā)展的指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、目標(biāo)任務(wù)、校企合作、教學(xué)改革、能力建設(shè)、政策支持及組織領(lǐng)導(dǎo)等方面出臺(tái)的綱要性文件。希望大家能敞開(kāi)思路，解放思想，凝聚焦點(diǎn)；加強(qiáng)制度建設(shè)，敢于政策突破，不拘泥于文件草案；針對(duì)文件草案找出問(wèn)題，并提出具體地解決方法或措施。?
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院長(zhǎng)呂成鷹通過(guò)分析學(xué)院歷年的辦學(xué)規(guī)模、生源結(jié)構(gòu)、職業(yè)培訓(xùn)、成高教育等“六減一增”的變化，反映了當(dāng)前技工院校的發(fā)展現(xiàn)狀與存在問(wèn)題，指出今年6月國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，出臺(tái)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，隨后教育部等六部門出臺(tái)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，要求建成具有“中國(guó)特色、世界水平”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！爸袊?guó)特色”可以理解為按需辦學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞市場(chǎng)需求與企業(yè)需求；“世界水平”即積極參加世界技能大賽與國(guó)際合作，創(chuàng)建具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高技能人才隊(duì)伍。技工院校在這些方面已經(jīng)走在全國(guó)職教的前列，在現(xiàn)代職教體系建設(shè)中要繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。要緊緊抓住國(guó)務(wù)院決定與建設(shè)現(xiàn)代職教體系這兩大機(jī)遇，創(chuàng)造條件積極爭(zhēng)取將技工教育列入從中職到高職再到應(yīng)用型大學(xué)的直通車，將技師學(xué)院納入高等職業(yè)院校序列；加快國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技師學(xué)院的評(píng)估工作，加大推進(jìn)一體化教學(xué)改革的力度，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策制度銜接，對(duì)組建技工教育集團(tuán)式辦學(xué)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，形成模板指導(dǎo)全國(guó)技工院校。
與會(huì)代表結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)及地區(qū)、部門特點(diǎn)，紛紛發(fā)表了對(duì)技工院校改革文件草案的修改觀點(diǎn)，從技工院校改革發(fā)展的辦學(xué)定位、學(xué)制教育期限的規(guī)范、集團(tuán)化辦學(xué)的整合、彈性學(xué)分制、職業(yè)培訓(xùn)政策構(gòu)架、教師職稱評(píng)聘、畢業(yè)生待遇的落實(shí)等方面相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入探討并提出建議。
