部門動(dòng)態(tài)
- 發(fā)布人：電氣工程學(xué)院
- 時(shí)間：2021-12-04
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- 來(lái)源：電氣工程學(xué)院
11月9日下午，在機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心B401室，電氣工程學(xué)院楊玉梅老師開設(shè)了一堂以《情緒管理技巧》為主題的校級(jí)公開課。教務(wù)處教研科科長(zhǎng)劉翔、電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)孫勤、教研科科長(zhǎng)孫懷榮及各二級(jí)學(xué)院教師代表等40余人參加了聽課。
本次課楊玉梅老師以學(xué)生普遍需求的情緒管理能力導(dǎo)向，首先從震驚全國(guó)的“重慶公交車墜江”事件視頻為典型案例導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)于情緒管理重要性的認(rèn)知。緊接著從情緒體驗(yàn)---案例分析、自我探索，完成內(nèi)觀內(nèi)省的自我情緒初次探索，激發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)情緒管理技巧的積極主動(dòng)性。個(gè)人體驗(yàn)式和分組討論教學(xué)的形式貫穿課堂，從情緒管理的內(nèi)容到步驟再到方法，層層推進(jìn)，一階段一方法，讓學(xué)生在課堂體驗(yàn)活動(dòng)中不知不覺就學(xué)會(huì)了情緒管理的技巧，實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。
評(píng)課環(huán)節(jié)中，在場(chǎng)老師一致認(rèn)為本節(jié)課的授課過(guò)程，能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。老師從視頻引入、分析講解、仿情緒體驗(yàn)到實(shí)際練習(xí)，學(xué)習(xí)逐步深化，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，小組匯報(bào)、小組展示、師生互相分享自己的化解方式方法等體現(xiàn)了師生互動(dòng)、互學(xué)、互幫的一體化教學(xué)要素，不僅展示了學(xué)生個(gè)人的自我表現(xiàn)能力，還重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的自我覺醒、主動(dòng)交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等社會(huì)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被最大程度地調(diào)動(dòng)。整個(gè)過(guò)程流暢、自然、節(jié)奏緊湊，充分體現(xiàn)了教師深厚的教學(xué)功底和文化積淀，良好的溝通交流能力，以身示范的勇氣和自覺，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了示范性公開課的目標(biāo)。
最后，教務(wù)處劉翔科長(zhǎng)作了點(diǎn)評(píng)總結(jié)。她指出，一體化教學(xué)不僅僅局限在專業(yè)課程上，職業(yè)素養(yǎng)類的課程也可以去嘗試，把枯燥的知識(shí)教學(xué)，設(shè)計(jì)互動(dòng)技巧，多元素運(yùn)用，融合知識(shí)轉(zhuǎn)化，提升課堂氛圍、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這也是今年學(xué)校教科研對(duì)于理論、人文課程改革工作的重要方向之一。本次公開課既是一堂一體化教學(xué)課，又是一堂專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力提升的培訓(xùn)課，特別是在教學(xué)流程中體現(xiàn)出的邏輯性、實(shí)用性和示范性，充分展現(xiàn)了電氣工程學(xué)院近幾年教學(xué)改革和教學(xué)教研成果。希望與課的各二級(jí)學(xué)院及相關(guān)老師，能夠以積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，不斷深化課程教學(xué)改革，使全校的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
楊玉梅老師授課
與課老師聽課
????????????????????????????????????????（撰稿 李信 審核 季立新 攝影 孫懷榮）
